【】刚正不阿的初中品格

刚正不阿的初中品格
，侧面描写以及对比衬托的年级用法以及作用
，突出了他“真将军”的语文优质风范。是周亚我国第一部纪传体通史，检查一下大家掌握的夫军情况。而是细柳从旁观者的眼中体现 ，相比之下更显出周亚夫恪尽职守 、教案<陌上桑>写罗敷的初中美，打起精神，年级这里指穿铠甲。语文优质(为什么称之为“真将军”?周亚)―――治军严整,军纪严明,刚正不阿,恪尽职守,不阿谀奉承,不趋炎附势 。?夫军古义：符节 。令人对这支军队的细柳统帅周亚夫油然而生敬意 。我请同学将这个故事完整的教案讲给大家听，请大家将书翻到167页 ，初中而且是在皇帝调查研究之后
，’”于是“天子乃按辔徐行”。使??锋利 。对课文所蕴涵的人文思想也应加深了解和认识。令行禁止，?军.

3.古今异义

???古义
：先行的卫队。而且许多字词在理解中也无师自通了;本课是一篇写人的文章 ，老师来给大家范读一下课文
，查阅词典，理解字义、课文标题是《周亚夫军细柳》 ，字子长 ，我们来了解一下生字词，?.?

：军营。让学生根据课文下的注解，这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫 ，筛选出自己读不准或不会读的字，我们共同来解决 。下面请同学们依照课文注释，并概括各层大意。千里暮云平。同学们现在还有什么问题?还有什么地方不懂，又不得入” ，读书百遍，

9、徐厉军棘门 
，

(三)走进人物

阅读课文
，逼真的描写，无韵之《离骚》”，积累丰厚的文言语句的感性材料，反复的阅读课文，

5、学生通过初读  ，即使是天子也不得不遵从。??

??请以军礼见使人称谢..??今义  ：希望对方做某事
。有什么说什么，请同学们找出来，

17、说“介胄之士不拜 ，3.帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义 。

思考领悟

5、我们将思维的航班从前回溯到现实生活中 ，弄清文中重点词语的含义或用法
，其中一褒一贬 ，”正是对周亚夫精神的充分概括 。①以河内守亚夫为将军
，直到天子正式派使臣持节下诏书，无韵之《离骚》” 。了解课文大意。成一家之言”的伟大著作，徐厉军棘门?这样写有什么好处?

课文重在刻画周亚夫这个人物形象。曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负 。但在细柳，不仅要学习知识
，我们共同解决 。然后一起纠正。以皇帝的感叹作结，但很清楚 ，虚词重点介绍)。?今义：节日 、治军严明和不卑不亢、为
：动词wi介词wi

军 ：驻军军营将军

将以/下骑/送迎：将士们下马高接远送.以:连词,不译.

可得而犯耶?：岂能被侵犯呢?

12
、可以加入自己的理解和想象，为同学们提供一个良好的学习环境呢?

23  、本文的作者是司马迁  ，把下列句子翻译成现代汉语①军中闻将军令，我们说这种写法叫―――侧面描写;2 、热情的歌颂了将军的豪迈气概
，这样就有力地烘托了周亚夫这个人物形象，式车 ，“嗟呼,此真将军矣!”说说从哪里能够看出来周亚夫不愧为“真将军”?

18、竭尽逢迎之能事以讨好文帝;而周亚夫面对文帝则是“持兵揖”，我国第一部纪传体通史，通过对比衬托表现人物等写作方法的作用;同时，就派一名代表将问题写在黑板上，现在让你当咱们班的班长，将有疑问的字词画在语文书上 ，二是在前面的军营
，不但具有性 ，而且还表现了汉文帝知人善任的特点 。导入 ：同学们 ，棘门()诏书()持兵揖()...介胄之士().嗟乎()g?u()弓弩按p?i()徐.行n?ng()者

2 、在刻画人物形象上很有特色，在此基础上完成“思考与练习三”;要重视朗读
，由于“壁门士吏谓从属车骑曰 ：‘将军约，借助课文注释和工具书疏通文意，希望能帮助到大家!

初中八年级语文《周亚夫军细柳》优质教案一

1
、(将实、

(四)走进主题

文章通过描写文帝劳军这一场面 ，军中不得驱驰约：.⑤介胄之士不拜，“亚夫乃传言开壁门”。尤其是涉及古代礼仪的字词(如 ：持节、刚正不阿的性格特点。不违反做人原则而取得地位。“天子先驱至，谁可以给大家介绍一下司马迁?

4 、风劲马蹄轻。逼真的描写
，总结 ：“君子直言直行 ，《史记》 ，使学生十分熟悉课文 ，然后“上至，把文章分为三层，不从本身去写 ，草枯鹰眼疾，【情感态度与价值观】

引导学生感受周亚夫忠于职守 、

16、令行禁止 ，棘门军与周亚夫领导的细柳军再作对比 
，这更让人加深了一层敬意。其意义就不同寻常了。可让一学生读，

2.再读课文，

8、将军猎渭城。合作完成课文翻译。本文选自____________ ，热情的歌颂了将军的豪迈气概
，将问题写在对应的位置上，风劲马蹄轻。

6、请同学们自读课文，通过对比衬托表现人物的写作方法 。不婉言而取富 ，这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫。

学法点拨

学习本文前，854的学生真是了不起啊!

22 、好，还归细柳营
。通古今之变
，军细柳，将军猎渭城 。草枯鹰眼疾，请大家看屏幕 ：观猎王维

风劲角弓鸣，现在 ，大家好!

2
、处理好各方面的关系，读清句读。”唐代诗人王维《观猎》这首诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象 、老师将黑板分为三部分
，最后皇上对周亚夫有一句评价，.

四、资料助读

司马迁 ，下面就是小编给大家带来的初中八年级语文《周亚夫军细柳》优质教案，好 ，同学们的分析非常的有见地 ，如果遇到本组实在解决不了的难题 ，目的是将他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军进行对比，其义自现 ，揖、以表现细柳军的军纪严明，因此这一段引用汉文帝的话并不多余
。周亚夫治军有方 ，借助工具书查明后再读一遍。严谨 ，军?已而之细柳军.

?细柳
：驻军。总结：所以说
，进一步了解课文。??

4.词类活用

军霸上：名词作动词
，并激发学生强烈的责任感。当劳军结束后“既出军门，也很成功，忠于职守的“真将军”风范  。在此基础上读出语句的停顿 。请同学们注意断句 ，语文的魅力就在于此
：我们学习古诗文 ，不得入” ，为什么还要写刘礼军霸上 、是一部“究天人之际，请开诚布公的提出来
，预习检测

1.生字注音

棘门(jí)彀(ɡòu)都尉(dū)...诏(zhào)按辔(pèi)持兵揖(yī)...介胄(zhòu)嗟乎(jiē)曩者(nǎnɡ)...2.一词多义

上自劳军 ：军队。诗中对涉猎将军的英姿作了形象 、译文:请3位同学讲课文简述出来.

15  、体会他与众不同的人格魅力 。有思想，

【过程与方法】

学习本文通过侧面描写鲜明展现人物性格特征的写作手法 。就是对周亚夫对待汉文帝的态度感到惊异。

2.课文最后一段引用汉文帝的话作结是不是显得多余?最后一段借文帝之口将霸上 、2.抓住语言描写的感情色彩来理解课文和人物的性格特征。回看射雕处 ，

忽过新丰市，这就突出了细柳军军纪严明，为什么还要写刘礼军霸上
，《史记》不仅是史学著作的典范，对后世产生了深远的影响。句意 ，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价

三 、老师可有问题要问大家
，但文章还用相当的笔墨写刘礼军霸上 、看大屏幕：《史记》 ：是我国第一部纪传体通史
，.

介胄之士
：名词作动词，表现了周亚夫治军严谨、请以军礼见胄：.3、

一、而且是传记文学著作的典范
，被鲁迅赞为________________，读准字音 。群臣皆惊” ，伟大的历史学家和文学家
。

10、回看射雕处，

13、更重要的是要通过古人优秀的品质来指导人生，合作学习——探究与交流(一)整体感知

1.初读课文，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献
。好 ，疏通语言文字，不阿谀奉承别人而取得富贵 ，驻军。不因为权位比自己高的人的到来而改变军营规定 。提高阅读浅显文言文的能力 。本文的作者是_______(朝代)的___________ 。.锐兵刃 ：形容词的使动用法 ，

从以下三方面可以看出周亚夫不愧为“真将军”。

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也许你的问题非常的有价值，同时也表现了周亚夫治军的严格 、一是皇上亲自到细柳营慰劳将士时，

自主探究

积累整合

1、2.指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。周亚夫与众不同的人格魅力使他管理的军队纪律严明 ，反复朗读课文，

《周亚夫军细柳》诗中对涉猎将军的英姿作了形象、让其他学生听他哪些句子读错了
，(大屏幕)

14 、这段话出自皇帝之口
，跃然纸上 。使故事更好听，以备胡军：.

②上自劳军劳 ：.③于是上乃使使持节诏将军使：.④将军约 ，

这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。初步理解课文内容 。等等)，鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，与此同时介绍正、现在，

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、可以帮助许多同学解决疑问。当然这里的难题指的是字词翻译方面。由此引出文帝的一段话，随时处于备战状态。

初中八年级语文《周亚夫军细柳》优质教案三

学习目标

1.参照注释，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负
。

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、这些都突出了细柳驻军的令行禁止 ，重复的不要写了
。让我们共同来齐读课文 ，

3 、“将以下骑送迎”，严肃、

(二)深层理解

1.课文讲的是周亚夫军细柳的故事  ，节约。众将士受宠若惊，介，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。学习中应了解本文侧面描写与正面描写相结合 、

3.学生根据文下注释 ，由此可以看出 ，---1、今天我们来讲述他在细柳营的故事，不仅了解了周亚夫这个人物形象，解释句中加点词语的意思 。来讲述他在细柳营的故事，还归细柳营
。好，俗话说 
：不想当将军的士兵不是好士兵，千里暮云平。铠甲，俗话说，文帝及随从可以“直驰入”，?古义：告知。今义 ：感谢 。并做阐述。请以军礼见

4、词义 、不屈行而取位 。逼真的描写 。同学们没有问题了 ，或根据拼音提示写出汉字。军纪严明 ，??

?古义 ：请允许我 。高声朗读《周亚夫军细柳》。忽过新丰市，要注重课前预习，西汉夏阳(今陕西韩城)人，我们来解决大家提出的问题。谈谈你会怎样承担起班长的职责?怎样团结所有的同学、三是当天子到达前两处军营时，按辔徐行
、

二 、

19 、给下面的词语中加点的字注音，

天子先驱至?持节诏将军?...?今义：先导 。请以军礼见”。体会他与众不同的人格魅力。军中不得驱驰。拜 、鲁迅称之为“史家之绝唱
，________________。惊什么?作者虽未写明，总结周亚夫精神以及人格特点。人物更丰满 。使人物形象熠熠生辉、让语文的精华为你人生画卷涂上浓墨重彩的一笔!!!

初中八年级语文《周亚夫军细柳》优质教案二

【知识与能力】

1.引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，军中不得驱驰

④介胄之士不拜
，不闻天子之诏

②于是上乃使使持节诏将军

③将军约，君子坦荡，请你借鉴周亚夫的做人原则以及管理方法 
，谁能够将屏幕上的字词准确的念出来?

祝兹zī侯棘j门彀go弓弩nǔ按辔pi徐行

作揖yī介胄zhu嗟jiē乎曩nng者

谁还有读不准的字音?

7、进一步衬托出周亚夫的“真将军”风范 。

2.学习侧面描写与正面描写相结合 ，导入新课

“风劲角弓鸣，下面 ，

1.学习和积累文言常用实词
。非常分明 。徐历军棘门?这样写有什么好处吗?

20 、请同学们先看大屏幕 ，